從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。父母不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干巧干的方法和技能，并且提供這樣的機會，這是孩子學會生存、學會自主的起點。
以鼓勵為主，不斷提高要求
孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣。
有這么兩位媽媽，都很疼愛孩子，可兩人觀點不同，做法有別，其結(jié)果也就各異。面對孩子自己動手疊得并不整齊的被子，一位母親氣沖沖地和孩子喊：“我說你不會，你偏要逞能，躲開!我重新疊。”這個孩子由這之后再不愿嘗試著自己做事情了。另一位母親卻欣喜地夸獎孩子：“喲!今天你自己疊被子了，真能干。來，讓媽媽瞧瞧!嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。”這個孩子受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的信心也越來越強了。由此可見，家長對孩子的動手應多采取積極鼓勵的方法，然后再提高要求，使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。
根據(jù)年齡，分配勞動任務
根據(jù)孩子年齡分配家務勞動。孩子的年齡不同，動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，家長讓孩子做家務，應視孩子能力來做，不宜，以免孩子因受挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。在勞動中加強指導，多鼓勵，少責備或不責備。長輩也可以與他們一塊兒去做，互相幫助，協(xié)同配合。
讓孩子成為自己的小幫手
孩子有好奇、好動、好模仿的天性，很愿意學著大人的樣子干一些家務之類的事情。所以，家長一定要順應孩子勞動的積極性，激發(fā)他們動手做事的熱情，布置一些小任務，比如吃飯前擺擺碗筷、和媽媽一起擇菜、外出購物時幫媽媽提提小東西、將同類或同顏色的衣服疊好放在一起……家長帶著孩子一起勞動，逐漸地過渡到讓孩子獨立操作。
游戲中學習勞動
對于1～3歲的孩子來說，他的生活就是游戲，而勞動也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，可以用一些擬人的語言來形容，孩子更容易接受。你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧。”開飯的時候你可以說：“媽媽當廚師，你當服務員，請服務員幫忙把菜端出去。
