父母和孩子相處的時(shí)候是不是都會(huì)有很多“想當(dāng)然”的想法？當(dāng)你講起來(lái)別人也許會(huì)說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，是這樣的”，然后你會(huì)覺(jué)得自己更正確，但親愛(ài)的爸爸媽媽們有沒(méi)有想過(guò)，正是這些想當(dāng)然的行為扼殺了孩子深的純真，孩子天真活潑的方式其實(shí)有很多~但如果方式使用不恰當(dāng)，就很容易給孩子帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)~
大硬傷 家長(zhǎng)的不是靠“嚇
媽媽下班了，打開(kāi)家門(mén)，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視，手里還把玩著不少的玩具，奶奶則端著飯碗跟在多多身后。放下背包，媽媽說(shuō)開(kāi)了：“多多呀，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽?zhuān)谡也徽J(rèn)真吃飯的小寶寶，要把不乖的寶寶抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不聽(tīng)話，就把你送到警察局關(guān)起來(lái)！”
晚飯后，媽媽看到多多玩得太興奮了，在小區(qū)里跑來(lái)跑去的，出了不少汗。媽媽又說(shuō)道：“多多，醫(yī)生阿姨要來(lái)抓你了！快過(guò)來(lái)，穿衣服。不然，讓你到醫(yī)院，打針！”
生活中，有的家長(zhǎng)會(huì)借用“警察”、“醫(yī)生”、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的，“威脅”孩子吃飯、睡覺(jué)。也許一時(shí)有效，可長(zhǎng)久之后，孩子不僅會(huì)對(duì)這些職業(yè)產(chǎn)生恐懼，而且會(huì)產(chǎn)生不安全感。孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)總是忍不住擺出大人的，強(qiáng)制、命令、恐嚇，這些都不是良好的溝通方式。
家長(zhǎng)何不編個(gè)可愛(ài)些的小故事呢，或順著孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子會(huì)更容易接受。
什么？你說(shuō)你不知道怎么編故事講故事？什么白雪公主呀~還是七個(gè)小矮人~外婆~小紅帽啦，都可以嘗試講一講的呢！平時(shí)學(xué)堂妹也是這樣子的啊~抓住孩子的好奇心理以及毫無(wú)防備的憐憫心！
第二大硬傷 不要給孩子“長(zhǎng)臉“
樂(lè)樂(lè)和媽媽一起堆沙子。一會(huì)兒提水，一會(huì)兒堆土，親子氛圍其樂(lè)融融。這時(shí)，有小同伴過(guò)來(lái)了，想借一把鏟子，還沒(méi)等樂(lè)樂(lè)作出反應(yīng)，媽媽就說(shuō)開(kāi)了： “樂(lè)樂(lè)，借給哥哥，好嗎？樂(lè)樂(lè)乖，好東西要大家分享。媽媽告訴過(guò)你，要大方的……”長(zhǎng)篇大論后，媽媽把鏟子給了同伴。
可樂(lè)樂(lè)呢？轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。孩子大一些，帶出去玩，家長(zhǎng)當(dāng)然希望孩子給自己“長(zhǎng)臉”。但樂(lè)樂(lè)媽的行為，實(shí)質(zhì)上干擾了孩子之間的獨(dú)立交往，讓樂(lè)樂(lè)失去了一個(gè)跟同伴交往的鍛煉機(jī)會(huì)。
聰明的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是站在孩子身后。碰到類(lèi)似問(wèn)題，家長(zhǎng)不妨等一等，先觀察下孩子的反應(yīng)。如果孩子很樂(lè)于把鏟子借給對(duì)方，馬上擁抱孩子，告訴孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再適時(shí)加入，引導(dǎo)他與同伴正確交往。
第三大硬傷 別用世俗偏見(jiàn)評(píng)價(jià)孩子
海洋球池里，一群孩子在玩耍。一個(gè)哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一聲，躺在球池里了。這時(shí)，周?chē)奶斓膵寢寕冄暥鴣?lái)，一邊嘟囔著，一邊把自己的寶寶從球池里抱出。
霎時(shí)間，球池里只剩下兩三個(gè)大孩子。看著大孩子“粗魯”地“闖”進(jìn)了海洋球池，周?chē)奶斓膵寢寕冓s緊采取“保護(hù)”措施，把寶寶抱了出來(lái)。家長(zhǎng)用自己的預(yù)想，保護(hù)了孩子的身體，卻破壞了孩子們寶貴的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)心里關(guān)切著孩子，但表面上要不動(dòng)聲色地走到球池邊。你可以引導(dǎo)寶寶為這個(gè)大哥哥鼓掌，而大孩子看到家長(zhǎng)在也不會(huì)太為所欲為。何況孩子之間的交往，多數(shù)沒(méi)有惡意，家長(zhǎng)完全可以“暗中保護(hù)”，又不破壞現(xiàn)場(chǎng)的愉快氣氛。
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除了上面這些我們?cè)谏钪须S時(shí)碰到的，還有別的形式哦！
別替孩子看世界
全家出門(mén)去公園游玩，熱熱鬧鬧的。媽媽看到花了，笑著說(shuō)：“寶寶，這是菊花。看她的花是黃色的哦！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)，爸爸說(shuō)：“寶寶，你看，那是風(fēng)車(chē)哦。”這時(shí)，爺爺一抬頭，發(fā)現(xiàn)鴿子了，連忙大叫一聲：“寶貝，天上有鴿子在飛。”……
還沒(méi)等孩子自己發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)就急不可待地把看到的東西指出來(lái)。表面上看，這是向?qū)殞殏魇谥R(shí)，實(shí)際上卻局限了孩子整體觀察的能力，也剝奪了他們自我探索的樂(lè)趣。家長(zhǎng)不妨等孩子對(duì)某個(gè)事物特別關(guān)注時(shí)，你再開(kāi)口說(shuō)話。而且要注意，不要直接告訴孩子這是什么，而是多用問(wèn)句的方式，引導(dǎo)孩子一起來(lái)觀察。
別因孩子可愛(ài)就亂了套
妞妞剛起床一會(huì)，樂(lè)滋滋地在房間看《天線寶寶》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”媽媽在外面喊。這時(shí)，爺爺進(jìn)房間了，妞妞馬上笑嘻嘻地說(shuō)：“爺爺扔，爺爺扔！”爺爺慈愛(ài)地摸了下妞妞的頭，提了尿包走出來(lái)，有些得意地跟媽媽說(shuō)：“咱家妞妞越來(lái)越聰明了，自己不扔叫我扔，這小家伙，呵呵。”
當(dāng)孩子們動(dòng)用“小聰明”、“小伎倆”來(lái)對(duì)付大人時(shí)，很多家長(zhǎng)明知道不對(duì)，卻又忍不住對(duì)孩子的機(jī)靈津津樂(lè)道。家長(zhǎng)表情、語(yǔ)氣、行動(dòng)的不一致性，常常讓孩子無(wú)法正確分辨，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的模仿。孩子初的社會(huì)秩序感和規(guī)則，往往來(lái)自于耳濡目染的家庭環(huán)境。
妞妞確實(shí)很聰明，懂得把事情“轉(zhuǎn)嫁”給爺爺做，但這并不值得贊賞，而是要語(yǔ)氣平靜地告訴她，自己的事情還得自己做。面對(duì)孩子的“聰明”，家長(zhǎng)要多些理性，并且全家一致。孩子沒(méi)你想的那么脆弱。
