那天中午，兜兜和隔壁家小孩玩得滿頭大汗，蹬蹬蹬地跑回家。

　　媽媽正端著菜從廚房里出來，說道：“兜兜，去洗洗手，我們馬上吃飯啦!”

　　兜兜抹了抹額頭上的汗，對媽媽說：“媽媽，我要喝冰的可樂。”

　　媽媽說，“家里沒有可樂了，喝牛奶好嗎?”

　　兜兜看了看桌上的牛奶，撇了撇嘴，“不要，我要喝可樂。”

　　“聽話，媽媽今天沒有去超市，明天去買好嗎?”媽媽說。

　　“不要不要，我就是要喝可樂，現在就要!”兜兜一揮手，竟然把媽媽手里的菜碟子打翻了，兜兜自己也愣住了。

　　媽媽強忍住憤怒，“計時隔離5分鐘，你自己好好反省反省!”媽媽把兜兜帶到墻角，讓他一個人面對著墻壁，不再理他，喊了爸爸出來一起吃飯。

　　5分鐘后，媽媽走到兜兜身邊，蹲下來，看著兜兜的眼睛，對兜兜說：“兜兜，你剛才為什么要那么做呢?”

　　兜兜說：“我不想喝牛奶。”

　　“可是，你打翻了一盤菜，還打碎了一個盤子。”媽媽說。“你還記得嗎?兜兜，那個盤子是我們一起去超市選的，你選了好久，你說你喜歡這個樣式了。那盤蝦仁，是爸爸早上起了個大早去集市買回來的，就因為昨天你說你想吃蝦仁。”

　　“對不起，我錯了。”兜兜覺得鼻子酸酸的。

　　“那你知道你錯在哪里了嗎?”媽媽問。

　　“不應該打翻菜。”兜兜說。

　　“下次想喝可樂怎么辦?”

　　“跟媽媽商量，等媽媽買回來。”兜兜說。

　　媽媽笑了，拉著兜兜的手說：“走，我們去吃飯。”

　　爸爸微笑地看著媽媽和兜兜走過來，兜兜還生怕爸爸責怪自己打翻了他買回來的蝦仁，但爸爸卻好像什么都沒有發生一樣，給兜兜夾菜，跟媽媽說話。兜兜心里也平靜了下來，他決定以后再也不這樣了。

　　要想“計時隔離”的效果更好，請鯊迷記住以下原則：

　　不要因為孩子的行為而否定了孩子

　　有些父母習慣在孩子犯錯后給孩子貼上標簽，“煩人的孩子”、“搞破壞的孩子”、“討厭的孩子”，并且還在他人面前當成趣事一樣講。這種糟糕的行為不僅會讓“計時隔離”失效，還會導致孩子產生自卑。請記得和孩子這樣說：“想想你剛才犯的錯誤，但不要忘記我愛你!”

　　時間不能過長

　　有些家長讓孩子面壁思過時，一站就是半天或一整天，這種行為會給孩子造成傷害。大多數孩子在一開始站的時候，往往都能意識到自己的過錯，但過長的時間會讓孩子由后悔演變為怨恨。一般來說，“計時隔離”的時間標準應該是每大一歲增加一分鐘，上限是10分鐘。

　　不要關閉至“黑房”

　　被幼兒園老師關至“黑房”導致幼兒心靈受創的事例時有發生，這種行為不叫“懲罰”，而是“虐待”。任何懲罰都必須在保證孩子安全感的前提下才叫教育，否則恐懼占據了孩子的心靈，不僅不能讓孩子意識到過錯，還會導致孩子產生心理陰影。

　　懲罰后讓孩子知道自己的錯誤，并說出正確的解決方法

　　孩子越年幼，越要讓孩子明白，爸媽懲罰你是因為你剛才犯了某個錯誤，而不是不愛你，同時讓孩子意識到自己的做法不對。孩子將“面壁”跟“錯誤”一結合——“因為我打掉了飯桌上的菜，這個是不對的行為。所以媽媽懲罰我面壁思過。”同時趁熱打鐵，讓孩子說出自己如果不做破壞的行為，怎樣做可以更好，從而讓孩子在日后做出更正確的舉動。

　　“計時隔離”的地點非常重要

　　不要選擇會轉移孩子注意力的地方，比如可以玩水的洗手間、可以看書的房間或者堆著玩具的隔間，理想的地方是只有讓孩子可以坐的一張小凳子，其他什么也沒有，比如墻壁的角落或空曠的樓梯間，讓孩子的注意力集中在“自己因為犯了某個錯誤而被隔離”這件事兒上，教育效果會更好。