說到鼓勵,可能很多家長會認為,鼓勵就是當孩子好的時候,給予贊賞,讓他好上加好。事實上,鼓勵,不僅僅是好上加好,更多的時候,是在孩子表現并不那么好,甚至,是在表現很糟糕,在他失去興趣,沒有信心的時候,讓他重新恢復信心與興趣。
豆豆上一年級的時候,跟大多數孩子一樣,對剛學寫字特別沒信心,他們班上有很多女孩子字寫得特別工整,老師每天會在班上表揚。而他的字呢,大個大個的,總像散架了一樣,卷面也總是黑黑的,亂七八糟的。

這樣的字,顯然得不到老師都表揚,以至于他就在心里斷定:女孩子的字都寫的好,男孩子,只有少部分寫得好,而我是寫不好的那一類人。
老實說,每次我看到心里都要咯噔一下,這樣的字,看起來有時真讓人覺得是一種折磨。但是,看到他那個灰心的樣子,我想,如果我還去打擊他一下,他就更沒信心了。
于是,每次,我都是深呼吸幾下,跟他說:這一橫寫得很直,這一豎也沒偏,這個字的左邊和右邊都靠在一起了,wow,你把它們寫進了格子里……
一開始,我覺得有演戲的成分,但是,當我真的用心去找那些好的地方,我也真的發現了它們的好。那一刻,我也相信,如果想要孩子把某一件事情做好,真的不是把他不好的地方揪出來,一個個糾正,而是用心去發現孩子,去找到好的地方,去鼓勵他。
后來,孩子的字,慢慢地越寫越小,卷面也越來越干凈,雖然在班上不是寫得好的那一類,但是我特別滿足的是,他寫作業寫得非常快,一張兩面的A4紙的卷子,他一般用十多分鐘可以寫完。
他不抗拒寫作業,在鼓勵的環境中,他的不安和不自信慢慢的消失,他對自己很有自信,所以,他寫起來很流暢。

常有父母跟我抱怨,孩子寫作業太慢,一個字不滿意,擦掉重新寫,反反復復。一頁作業也寫上半個小時。了解其原因,很多父母在孩子剛學寫字的時候,用的方法就是,不斷的指出不好的地方,這個不好,這個也不行,必須擦掉重寫,久而久之,孩子就覺得,我的字就是寫得不好。
其實,當孩子學習一項技能的時候,他自己何嘗不知道自己做得并不那么好呢,那個時候,他們會感覺到灰心、不知所措、沮喪、他們需要得是從大人那里得到信心和勇氣,得到指導。而不是打擊與批評。
再糟糕的情況,也有值得鼓勵的地方,而鼓勵,也是幫助孩子恢復或保持信心與興趣的途徑。
對于家長來說,教孩子做一件事情不難,但在糟糕的情況下也去鼓勵孩子,卻是一件不容易的事情,因為它需要看見,需要接納,需要真正愛的力量。真正的愛,是無條件地接納孩子,是打開關注孩子優點的眼睛,不是用嘴,而是用心去看見孩子,發現孩子,在糟糕的情況下,也找到孩子值得鼓勵的地方。這于孩子的一生,會是多大的幸運與幸福。








