說到鼓勵，可能很多家長會認為，鼓勵就是當孩子好的時候，給予贊賞，讓他好上加好。事實上，鼓勵，不僅僅是好上加好，更多的時候，是在孩子表現并不那么好，甚至，是在表現很糟糕，在他失去興趣，沒有信心的時候，讓他重新恢復信心與興趣。

　　豆豆上一年級的時候，跟大多數孩子一樣，對剛學寫字特別沒信心，他們班上有很多女孩子字寫得特別工整，老師每天會在班上表揚。而他的字呢，大個大個的，總像散架了一樣，卷面也總是黑黑的，亂七八糟的。

　　這樣的字，顯然得不到老師都表揚，以至于他就在心里斷定：女孩子的字都寫的好，男孩子，只有少部分寫得好，而我是寫不好的那一類人。

　　老實說，每次我看到心里都要咯噔一下，這樣的字，看起來有時真讓人覺得是一種折磨。但是，看到他那個灰心的樣子，我想，如果我還去打擊他一下，他就更沒信心了。

　　于是，每次，我都是深呼吸幾下，跟他說：這一橫寫得很直，這一豎也沒偏，這個字的左邊和右邊都靠在一起了，wow，你把它們寫進了格子里……

　　一開始，我覺得有演戲的成分，但是，當我真的用心去找那些好的地方，我也真的發現了它們的好。那一刻，我也相信，如果想要孩子把某一件事情做好，真的不是把他不好的地方揪出來，一個個糾正，而是用心去發現孩子，去找到好的地方，去鼓勵他。

　　后來，孩子的字，慢慢地越寫越小，卷面也越來越干凈，雖然在班上不是寫得好的那一類，但是我特別滿足的是，他寫作業寫得非常快，一張兩面的A4紙的卷子，他一般用十多分鐘可以寫完。

　　他不抗拒寫作業，在鼓勵的環境中，他的不安和不自信慢慢的消失，他對自己很有自信，所以，他寫起來很流暢。

　　常有父母跟我抱怨，孩子寫作業太慢，一個字不滿意，擦掉重新寫，反反復復。一頁作業也寫上半個小時。了解其原因，很多父母在孩子剛學寫字的時候，用的方法就是，不斷的指出不好的地方，這個不好，這個也不行，必須擦掉重寫，久而久之，孩子就覺得，我的字就是寫得不好。

　　其實，當孩子學習一項技能的時候，他自己何嘗不知道自己做得并不那么好呢，那個時候，他們會感覺到灰心、不知所措、沮喪、他們需要得是從大人那里得到信心和勇氣，得到指導。而不是打擊與批評。

　　再糟糕的情況，也有值得鼓勵的地方，而鼓勵，也是幫助孩子恢復或保持信心與興趣的途徑。

　　對于家長來說，教孩子做一件事情不難，但在糟糕的情況下也去鼓勵孩子，卻是一件不容易的事情，因為它需要看見，需要接納，需要真正愛的力量。真正的愛，是無條件地接納孩子，是打開關注孩子優點的眼睛，不是用嘴，而是用心去看見孩子，發現孩子，在糟糕的情況下，也找到孩子值得鼓勵的地方。這于孩子的一生，會是多大的幸運與幸福。