從古至今，父母們就一直很怕孩子問這樣一個問題——“我是從哪兒來的呀？”答案的套路我們也見識了太多——“你是垃圾桶里撿來的呀！”“你是石頭縫里蹦出來的呀！”“你是老毛猴叼來的呀！”......

　　其實在另一方面，也是體現了家長們還沒有意識到，如何正確的對孩子進行早期性教育？近幾年，兒童遭遇性侵的事件偶有發生，也給家長們敲響了警鐘，應該早些對孩子進行性教育，這不是什么羞于啟齒的話題，而是能夠保護他們的方式。

　　事件背景

　　近日，有媒體報道，杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽在其微博上吐槽學校發放的《小學生性健康教育讀本》，稱教材尺度太大，并曬出含有“男女生殖器相關介紹”的圖片，引發網友熱議。

　　網絡營銷號惡意炒作

　　這張被“斷章取義”的配圖經過某些媒體的轉發擴散，迅速在網上引起了大量圍觀，甚至出現了一些炒作..……比如在微博上，下面這個營銷賬號的炒作，就歪曲了這張圖原有的意義：

　　所以，這些微博的評論板塊自然也就充滿了下面這些下流的評論：

　　一本原來是為了讓小學生更好地了解性知識，更好地保護自己不受侵犯的性教育課本，竟在營銷賬號的炒作之下，成為了供成人意淫的“色情”內容……

　　就在這樣的“爭議”下，如今，這本讀本面臨著被收回的悲劇。但實際上，第三張圖片則是被斷章取義，在網友貼出的第3張圖中，只拍到了畫面的一半，原圖則是教育孩子不要給別人看自己的生殖器，小編也找到了這張圖的完整版，內容正面健康很多！

　　網友觀點

　　一方認為，贊同，這樣的內容，對孩子很有必要。正是因為缺少正確的引導，有的孩子才養成了不好的習慣。在孩子的早期教育中，不能避談性教育、生理衛生之類的話題。這些話題沒必要遮掩，講得多了，孩子會漸漸形成生理方面的安全意識。另一方認為，太赤裸裸，會讓孩子產生好奇心理。如此直白的內容，實在是有些接受不能。

　　關于這套讀本

　　該讀本課題設計、編寫組北京師范大學兒童性教育課題組通過知乎對《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》引發討論做出了回應。

　　為什么要做這件事？

　　2011年，國務院發布的《兒童發展綱要（2011-2020年）》明確提出“把性與生殖健康教育納入義務教育課程體系”。另外，基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產等不斷暴露的校園、社會與性有關的問題也是編寫的重要初衷。他們希望能夠以性教育作為切入點，讓兒童掌握相關知識、技能，建立正確的態度，學會尊重自己，尊重他人，珍愛生命，也能夠識別危險，用恰當的方式保護自己。

　　根據《2016年兒童安全教育及相關性侵案件情況報告》，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童（14歲以下）案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡小的不到2歲。

　　他們是怎么做的？

　　這套讀本由北師大兒童性教育課題組編寫，目前大家看到的這些內容，已在實驗學校經過了九年的教學試驗。九年來，根據已經監測到的數據表明：教師經過系統培訓，能夠勝任性健康教育教學；性健康教育對學生的成長產生了積極影響，學生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數父母支持學校開展性健康教育。

　　為什么一些內容看起來敏感？

　　在，長期以來“性”都是一個禁忌話題，直到現在，很多家庭里父母跟孩子談性時仍然覺得難以啟齒，學校里更難得開設性教育課程。但我們必須注意到，媒體中有大量性信息，其中一些信息是不準確、對孩子有誤導的。對兒童進行性教育，這本身就是家庭、學校和社會的共同責任，在家庭性教育缺失，學校性教育缺位的情況下，兒童性發展的需求、性教育的需求被大大忽視了。

　　我們的確面臨一些所謂“敏感”話題，如這次網友關注到的內容。我們希望性知識能和其它科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童。這種對生殖器官的正確命名，其實有著重要的實際意義。

　　關于網友、媒體的建議、意見與質疑

　　世界上沒有的教育方案，這套《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》更是存在很多需要完善、改進的地方。

　　正確地看待“性教育”

　　瑞典是世界上早開設性教育課程的國家之一。多年來，瑞典的性教育和咨詢活動成效顯著，在1991年～1996年的5年間，15～19歲青年的艾滋病感染率下降了32.4％，淋病和梅毒的感染也分別下降了65.8％和55.9％。

　　荷蘭兒童從6歲就開始接受性教育。盡管荷蘭規定12歲以上的青少年可以合法地發生性行為，但在歐洲國家中，荷蘭青少年未婚懷孕的比率是的，青少年次發生性行為的平均年齡也晚于英國。

　　英美等國較為流行的“同伴教育”，是利用朋輩間的影響力，通過發展青少年的自我教育和自助群體，抵御來自社會的消極影響。這一方式改變了青春期性教育中傳統教育者（老師、家長）與受教育者之間的溝通障礙。事實證明，對青少年進行青春期性教育也是預防艾滋病的有效策略。在許多發達國家和發展家，15～19歲青少年拒絕性行為的人數明顯增加。

　　泰國1995年的監測結果表明，性教育活動使21歲男性的性病感染率比4年前下降了一半，艾滋病病毒感染率比4年前減少了三分之一。

　　芬蘭從上世紀60年代開始，芬蘭全社會的“性教育”觀念開始發生變化，政府、教育部門、學校、老師、家長們越來越認識到對青少年進行正面性教育的重要性，一面加強性道德教育，一面從性保健出發進行性知識教育。

　　日本的性教育是通過三個渠道進行的。是文部省直屬的教育系統，該系統以醫療保健為核心，通過課程、道德教育和一些特殊活動進行性教育。第二是民間團體，其中開展活動較早的是日本性教育協會；第三是學術團體研究活動。

　　新加坡教育部制定了一個系統的性教育方案，并為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》。另有三個《成長歲月系列》教材將在未來兩年內相繼推出，它們適用于小學高年級、中學高年級和中學以上的學生。

　　或許，我們的性教育讀本還有許多需要完善的地方，但我們還是應該以正確的方式看待“性教育”這個問題，其實孩子的世界很單純，正確的引導是有益的。“性教育”在青少年的健康教育過程中是的，但這更需要學校教育與家庭教育的共同促進，也需要全社會以更加理性、健康的心態看待這個問題！