為什么人們?cè)谡務(wù)摵⒆拥膫€(gè)性時(shí)經(jīng)常喜歡著眼于性格特征？因?yàn)槟荏w現(xiàn)一個(gè)孩子個(gè)性的莫過(guò)于性格了。所謂性格，就是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及慣有行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。

　　孩子的性格包含復(fù)雜的心理成分：

　　（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的性格特征，如對(duì)周圍人的誠(chéng)實(shí)或虛偽、助人或自私；多屬于道德品質(zhì)范疇。

　　（2）性格的理智特征。如思路較寬或愛(ài)鉆“牛角尖”。

　　（3）性格的情緒特征，如熱情或冷淡、暴躁或任性。

　　（4）性格的意志特征，如有無(wú)自制力、是否勇敢等。可見(jiàn)，性格幾乎與人的心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有關(guān)系，即人的心理活動(dòng)的各個(gè)方面都參加到性格中來(lái)。

　　因此，對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)基本的是良好性格的塑造。

　　孩子為什么會(huì)形成不同的性格？

　　巴甫洛夫曾指出：“如果說(shuō)到性格的話，那就是指那些先天的傾向、意向與那些生活期間受生活印象的影響所養(yǎng)成的東西二者之間的混合物了。”就是說(shuō)，孩子先天的神經(jīng)系統(tǒng)的特性影響到性格，但決定性格的還是后天環(huán)境，對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)主要是家庭環(huán)境。

　　那么，怎樣通過(guò)家庭生活來(lái)塑造孩子的良好性格呢？

　　，正人先正己：孩子的性格常常是父母性格的寫(xiě)照。老舍分析自己的性格的時(shí)候就說(shuō)“把性格傳給我的，是我的母親。”第二，講究教育方式和態(tài)度：父母應(yīng)該常備理智這個(gè)家教的“節(jié)制器”，因?yàn)楹⒆拥挠行┬愿窬褪歉改讣医谭绞胶蛻B(tài)度的副產(chǎn)品。

　　第三，把握好教育內(nèi)容：父母總是按照自己的愿望去塑造孩子的性格，這就需要把握好性格培養(yǎng)的內(nèi)容，性格不同于氣質(zhì)。

　　性格有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，也就是說(shuō)性格有好壞之分，它標(biāo)志一個(gè)人的為人方向。比如善良、勤奮是好的性格特征；虛偽、懶惰就是不良的性格特征。

　　第四，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛：具有活潑、開(kāi)朗、熱情、樂(lè)觀等良好性格的孩子，都生活在和諧融洽的家庭氣氛中，他們的父母家人之間關(guān)系正常良好。第五，注意家庭地位、條件的影響。第六，注意孩子在家庭中的地位的影響。第七，增進(jìn)父子接觸：心理學(xué)的研究表明，孩子在家里和父親接觸的機(jī)會(huì)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，其體力、智力就越發(fā)達(dá)，個(gè)性品質(zhì)就越健全。

　　第八，要考慮到孩子的自身特點(diǎn)：孩子年齡越小，其性格特點(diǎn)越多地受到先天數(shù)值及生理發(fā)展的影響。因此，無(wú)論孩子的性格發(fā)展如何，主要看家庭生活給他奠定了何種基礎(chǔ)。