有位媽媽留言說，我也經常給孩子講故事啊，為什么我的孩子，就不能耐心的聽完我講故事呢？每次我講故事的時候，他都好像心不在焉的。為什么他就不能安安靜靜的聽我把故事講完呢！我已經每天都給孩子講故事了，到底問題出在哪？

　　我就問那位媽媽，你講故事的目的是什么？她說，就是為了讓孩子更喜歡看書啊！我想這或許就是問題所在了。

　　1、很多父母想要培養孩子在閱讀方面的興趣愛好，很多的育兒文章里面也曾提到，給孩子講故事，是培養孩子閱讀習慣良好的切入點。我贊成這種說法，只是我們在實際的操作中，很多的父母僅僅是把講故事當成了任務。

　　把培養孩子的興趣愛好變成任務去做，而沒有真正的和孩子去享受陪伴的過程，當然也不可能和孩子在這個過程中產生的樂趣和情感的連接。

　　如果你想孩子在某方面產生興趣愛好的話，簡單好用的辦法，就是引起孩子對這件事情的熱情。而能引起孩子對做某事有熱情的重要因素之一，就是你自己本身也對這件事情能感興趣，并且可以陪伴孩子參與其中。

　　比如熱愛足球運動的父母的孩子，也很容易對足球運動產生興趣，只要父母不逼著自己的孩子去踢球的話，那么他們自己的熱情就很容易可以吸引到孩子。

　　2、在現實生活中，有些父母并沒有參加什么育兒方面的學習或訓練，但是他們的孩子卻養育得很好。而有的父母即使讀很多的育兒書籍，把育兒方法使用的“標準又正確”，但親子關系仍然存在不少問題。

　　自體心理學創始人科胡特曾經說過一句話：Who they are is more important than what they do。這句話的意思是說，父母是什么樣的人格狀態，比父母做什么事更重要。也就是說，若父母的人格狀態相對比較健康的話，即使做一些看起來是錯誤的事情，對孩子的人格也不會有太大影響。

　　相反，若父母本身沒有去覺察自己的狀態有否問題，過度的依賴或過度的控制，那么他們無論再怎么學習正確的育兒方法，其過程可能都會不經意的就正確過頭了。

　　文章開頭提到的那位媽媽，培養孩子良好的閱讀習慣沒有錯，出發點也是好的，但可能目的性太強。依據她的描述，她要求孩子在聽故事的時候是要安安靜靜的。

　　的確，孩子在聽故事聽得入迷的時候，他會很沉浸在故事的情節里面，但不代表孩子聽故事的時候時刻都會安安靜靜的。如果對孩子聽故事的狀態都有過多的控制的話，孩子聽故事的過程，可能就變成了一種折磨。

　　3、如果你想讓你的孩子在聽故事的同時，能夠獲得對閱讀的興趣。那么你需要做的是，經常和孩子一起分享讀書的樂趣，而不是把這個樂趣當作任務。

　　分享讀書的樂趣并不是你必須給孩子讀完一本書，或者要求孩子必須看完某本書，而是你們一起去看書，你們一起分享故事，你們一起去感受故事里面的情節，緊張的時候緊張、快樂的時候快樂。

　　講故事的方式很重要，所謂繪聲繪色的感覺，就是孩子在講故事的人身上，看到故事情境里面的興奮、感動、驚訝、難過…。這比我們只是把一段文字讀出來的感受要強得多。

　　如果我們可以用這種方式跟孩子進行交流，并且讓孩子感受到，父母在和他一起讀著故事書的時候，和他有著一樣的感受，故事自然會進入到孩子的心里。故事的情節，故事文字的描述，故事的敘述方式，甚至故事的寓意等，都會自然的流入到孩子的心里。

　　4、剛開始，我給女兒看著繪本上的故事，并沒有完全照著書上的文字給孩子念出來，而是配合著書上的圖畫，告訴她這是誰，他在干什么，他拿了什么東西，他要去哪里…。有時候會把所有的細節都描述得很清楚細致。

　　等到女兒稍大一些的時候，我開始按照繪本的文字給她念著講述里面的故事。以前看過的繪本又重頭再看，孩子對故事了解得更清楚。

　　之前和她說過的那些細節，繪本圖案的人物動物事物的點點滴滴，她原來都還記得清清楚楚，加上再用繪本原有的文字跟她再欣賞里面的故事，她對里面的內容情感又有了很大的理解。而且有時候我會模仿故事角色說話的語氣，音調，甚至是表情和動作。

　　比如，我和女兒看《瘋狂動物城》（迪士尼電影同名書籍），講到閃電樹獺說話慢吞吞的時候，我讀樹獺的這段時也是慢吞吞的，甚至表情、眨眼，語調我都學著電影樹獺的樣子。

　　在家里，女兒喜歡和我互動的節目之一就是看書，這點真的讓我對自己都覺得很自豪。我甚至還試過，只是拿著女兒剪下的幾個小卡通圖案，即興編了個故事給她。

　　現在，女兒三歲半有多，看過的圖書繪本已有百余本。她有時候也會自編故事，拿著兩個玩具進行對話，仔細一聽，對話內容大多來自之前看過的書籍，把不同的書籍的內容進行了整合修改，然后創作出了新的小故事。

　　所以，如果可能的話，父母親自給孩子去讀繪本里面的故事吧！

　　不一定要完全按照書里的語言文字，不一定非要把這本故事看完，不一定要要求孩子理解故事。因為重要的，不是故事內容本身，而是講故事的時候，父母和孩子在這個過程中彼此情感的交流而產生的快樂。

　　5、陪伴，才能滋養孩子的興趣和熱情。

　　一起唱歌跳舞，一起畫畫，一起做手工…。所有這些，我們可以和孩子一起去進行的活動，在活動的過程中，能夠讓孩子體會到的，遠比我們專門去教孩子怎么樣唱歌跳舞畫畫等所學習到的要多得多。

　　因為，在陪伴中，孩子感到了快樂，感受到和父母或照料者之間的情感的鏈接。有了這種鏈接，孩子以后會在這些活動中體驗到快樂，他也會繼續追尋著這些快樂，他自然也會自主的去探索更多的快樂。

　　當父母可以陪伴著和孩子一起做一件事的時候，他們重要的對依戀的需求就得到了滿足。而且，她們還可以在這種依戀關系中獲得成長，這會讓他們感受到安全，同時也感受到自由，以及對自己生活的掌控。

　　孩子會自己往更豐富的世界進行探索，正如那個曾經爬出十米外拿到玩具的孩子，回頭看著媽媽依然微笑著望著他，陪著他的時候，孩子的生命力是被祝福的，孩子去探索世界的能力也被祝福的。育兒育己，所有陪伴孩子成長的過程，其實也是滋養自己心靈成長的過程。